Es interesante considerar los aspectos que los profesores señalan como males de la educación en nuestro país, según una encuesta de CIE de febrero de 2005.
Falta de respeto. La encuesta refleja que el 73% del profesorado reconoce que el alumnado utiliza la comunicación verbal como arma para comunicar sus diferencias con su tutor. En una sociedad tan competitiva debemos establecer que se respeta a lo que “atrae, estimula y seduce”. Para los estudiantes la tarea propuesta es sometimiento a unos contenidos repetitivos, mal explicados (al preguntar a los alumnos sobre la clase a la que han asistido, la mayoría es incapaz de mostrar media pagina de contenidos inconexos obtenidos por ellos, en un contexto en el que el profesor aparece como un ser arbitrario). Todo esto en una relación falta de estimulo, y en una aula masificada.
Pruebe una solución: Sitúe a siete alumnos con un profesor en una clase durante un mes y evalúe los resultados.
Agresiones a profesores. Uno de cada diez profesores reconoce que sus alumnos son capaces de “zumbarle en la cara”. La reconocida y manifiesta ostentación física descansa en la incompetencia de la autoridad institucional. ¿Pero donde surge esta crisis de la autoridad?. Obedecer deriva del latín oboedire, que significa oír. Para oír el estimulo debe construirse en un modelo escolar radicalmente diferente. Quien esta dispuesto a respetar es aquel que siente el prestigio del profesor que descansa en la cercanía con sus preocupaciones. “El olvido de la voluntad deshumaniza al alumno al exonerarlo de su responsabilidad con respecto a su fracaso y a su éxito”.(1)
Robar o romper material Los profesores -seis de diez- están convencidos que para los alumnos es un elemento motivador y normal destrozar el colegio. En una clase de un instituto de una ciudad del extrarradio de Barcelona, se ha puesto de moda doblar las patas traseras de las sillas de los pupitres. Estos mismos alumnos modifican su comportamiento en las actividades extraescolares en la academia de refuerzo o de ingles al estar sentados en mesas redondas de no más de siete personas. ¿Cuál es la causa del cambio de actitud?.
Comportamiento disruptivo Siete de cada diez profesores afirma que “hacer el indio”, “boicotear”, o hablar con el de al lado es un habito que atenaza su explicación. En aulas con 20 o 23 alumnos(2) es sencillamente imposible dar una clase, esta situación desfasada genera aburrimiento o rechazo disruptivo el empeño de multitud de profesores en continuar por dicho camino.
El país mas avanzado en rendimiento escolar (no en capacidad de gasto)(4) es Finlandia. “Los finlandeses juzgan esencial la equidad de los ciudadanos en el acceso a la sociedad del bienestar y el derecho a su libertad individual en un clima de responsabilidad. La adquisición de una alta competencia lectora tiene que completar el trabajo coordinado y sostenido en el tiempo de tres grandes estructuras que se complementan: la familia, la escuela, y las estructuras socioculturales de apoyo educativo”(3)
Esta situación se apoya en varios aspectos:
La educación luterana del esfuerzo.
La compatibilidad de la mujer con su trabajo.
Redes accesibles (que en España existen) de refuerzo pero integradas en la tarea de la educación oficial, a saber clubes de práctica deportiva, academias de refuerzo e ingles, bibliotecas, etc.
Riguroso proceso de selección y formación docente, donde el expediente del candidato debe superar la media del 9 en bachillerato.
Evaluación de la capacidad de empatia de los candidatos, en el ejemplo español este apartado ni existe ni es evaluable.
Y por ultimo la autoridad y profesionalización del director de los centros docentes, para citar un ejemplo, le nueva LOE del Gobierno Socialista resta autoridad y capacidad sancionadora a esta figura institucional (5).
Existen infinidad de aspectos que exceden a este articulo, pero he preferido escoger dos elementos que creo son esenciales.
La educación basada en la empatia.
La reducción radical del número de alumnos a diez por aula.
La decisión política de construir un país donde la educación y la formación es el centro de la sociedad y la innovación es la base del liderazgo mundial.
¡Gracias Finlandia!
(1)Gregorio Luri, filósofo y pedagogo.
(2)Datos del Ministerio de Cultura y Educación.
(3) La Vanguardia
(4)El gasto público en educación fue en este país (año 2001) de un 6,2% y en España representaba el 4,4% del PIB. (INE año 2004).
(5)El colectivo de directores de centros que pertenecen a Axia “apuestan por avanzar en la profesionalización real de las direcciones”. La Vanguardia
Muy buen artículo, y que pone el dedo en muchas de las llagas que tiene la educación en este país; en lo que me toca te diré que llevo sufriendo desde hace años profesores de inglés en la educación de mi hija que, ni saben inglés, ni están capacitados para impartir ninguna enseñanza, para más inri, en casa tengo a una gran especialista en idiomas que por no tener una licenciatura, que sí otros títulos más importantes para enseñar lenguas extranjeras, lo tiene que ver todo impávida y con cara de terror.
Un saludo.
Publicado por: Chusbg | 02/10/05 en 20:50
Hola otra vez Juan, he enlazado este post en mi blog sin tu permiso, espero que no te importe, si hay algún problema no tienes más que decirlo.
Saludos
Publicado por: Chusbg | 04/10/05 en 19:27